2017.05.02
雅文基金會南區中心學齡前4-5歲兒童的「聽損兒社交互動課程」，在4月15日舉行第二堂課「分享與合作」。此次學習目標包括引導孩子用口語表達的方式互相分享，以及簡單的合作、一起解決問題。
課程以「當我們樂在一起」揭開序幕，老師以傳球遊戲作為孩子們練習輪流的暖身小活動，孩子們彼此互動增加後，也變得主動了。例如安靜的孩子越來越敢開口說話，有些孩子也開始舉手說：「傳球給我」、「我要發球」，但仍需要老師的鼓勵與提醒，才能運用口語作為溝通交流的管道。孩子們對於單純的傳接球動作非常滿足，但更進一步的團體合作就需要往後更多經驗累積與練習。
接著是音樂表演小組合作活動，首先老師鼓勵孩子們用身體動作及樂器來創造個人的自我介紹方式，老師發現許多孩子在仿說句子時十分緊張、感到困難，更難同時搭配動作和樂器。後續課程中，孩子們亦只專注在樂器上面，而較不和他人一起合作表演，由此可以看出許多孩子的發展階段仍在單純的人－物聯結，開口表達也比較少。後來老師跟隨孩子，教導孩子舉手等待後才發言，也讓孩子有機會提出交換樂器的要求。令人開心的是，孩子們對於分享與交換的請求都大方答應，也願意與他人輪流玩、學習控制自己的衝動與著急。但進行兩人一組的小組活動時，孩子們仍缺乏合作概念，譬如要選擇同一首歌、一起表演這首歌等，都需要很多的提醒與引導，對於明確表達自己的意見還需要多練習。
第二階段的課程「拼圖在哪裡」則是一個大家一起合作的遊戲，老師請小朋友選擇自己的動物後，再輪流問其他人，讓手上的動物拼圖可以找到各自的主人，進一步完成自己的拼圖。小朋友可以使用各種方式詢問，譬如「有沒有人看到獅子？」、「公雞是誰的？」、「還有人有兔子的拼圖嗎？」。老師發現當孩子表達得很順暢，大家馬上急著拋出拼圖塊，就忘記用語言開口溝通啦！老師這時會協助孩子們放慢步調，先維持一對一的對話，再換下一位小朋友。在完成各自的動物拼圖後，小朋友興奮地要繼續挑戰拼圖遊戲，這時小組合作就出現不同的狀況與問題了，像有小朋友把拼圖佔為己有、不想讓夥伴一起拼，但在對方友善的接近下，仍能漸進地接受；也有小朋友拼得太快，夥伴完全沒有動手的機會。
一天的活動觀察下來，發現大家都還要繼續加油！希望經過這次的經驗與學習、下次的合作能更開心順利，也玩得更盡興！
