2017.10.03
親職教育講座分別於7月、9月辦理初階和進階兩場次的「促進口語表達能力」講座，均由雅文基金會聽覺口語師擔任講師，帶領家長依據孩子語言程度，創造主動表達語言的機會，透過課堂實務練習提升家長引導孩子的技巧，使家長能在適當的情境中提供孩子口語表達的機會。
一、初階團體
講師設定兩項課程重點：（一）當孩子有簡單的ㄚ、ㄨ、一聲音出現後，如何引導孩子進行下一步；（二）當孩子已有仿說詞彙的能力後，如何提升自主性表達。
觀看完短片後，邀請家長找出「吃飯」、「玩玩具」情境中，有哪些可引導孩子表達的機會，並藉由影片裡的情境向家長說明，當孩子開始發出無意義的單音時，可引導孩子說出「ㄋㄟ~ㄋㄟ」的音，再給孩子奶瓶 （備註：若仿音不是很接近沒關係，重點在能說出類似的音）；而當孩子已能仿說ㄋㄟㄋㄟ後，家長可給予問句，如「你要喝什麼?」或是選擇性問句「你要喝ㄋㄟㄋㄟ，還是吃飯飯?」來促進孩子自發性表達的機會。
接著讓家長彼此分享生活情境中，還有什麼時候可以引導孩子表達，有的媽媽回饋，帶孩子刷牙時，可利用問句「刷牙要拿什麼呢？」引導孩子自己說出牙刷、杯子等，或是帶孩子到公園溜滑梯時，可引導孩子發出溜滑梯「溜溜」的音等，都是讓孩子練習的機會。
二、進階團體
進階課程內容分為理論與實作兩部分，講師簡單向家長介紹何謂口語，以及口語中表達性詞彙的發展過程，並用問題引導的方式，與家長一同討論當孩子不愛開口、極少開口時，家長該怎麼做？該怎麼引導？家長們皆表示孩子常有這些狀況，所以就像話匣子被打開一樣，紛紛發言討論熱烈。
講師在聽完家長分享後，也提供家長一些促進孩子表達的方法，例如：製造情境和給予需要開口的機會，譬如：當孩子要吃飯時，只準備碗，而沒有給他湯匙，讓他需要開口與人互動，主動說出自己的需求。或是刻意製造一些特別的事件，讓孩子主動發現與家長分享，例如：打開冰箱看到一隻鞋子在裡面，孩子必定會想說些什麼，想跟其他人分享，藉此讓孩子多些口語表達的機會，並且提醒家長，多使用開放式的問句去引導孩子，而非要求仿說。如：以開放式問句「你要吃什麼？」代替以往「你要不要吃麵麵？」的選擇式問句。
在熱烈討論和吸收老師給予的資訊後，就來到實作階段，講師播放影片讓家長討論影片中的親子互動過程是否有什麼問題？是否使用到課程中介紹的技巧？隨後將家長們依照孩子的年紀分成四組，讓家長寫學習單、相互討論，有人扮演家長、有人扮演小孩，模擬日常生活情境，練習如何製造孩子開口說的機會，以及如何使用開放式的問句，引導孩子說出自發性的長句。每組家長們都相當認真練習，想出非常多特別設計的情境和開放式對話，例如：畫畫時先給紙，但不準備筆，讓孩子開口說；或是準備很多孩子不知道的繪畫用具，讓孩子可以主動問要怎麼使用等。最後再讓每組家長上台演練，分享討論成果給其他家長，在熱烈討論中，兩個小時的課程，一下便結束了，希望大家都有滿滿的收穫唷！
