2008.08.04
我的寶貝—哲瑜在94年9月回歸小學普通班就讀， 我想很多的家長一定和我們一樣擔心孩子在課業、語言、聽能、認知等等方面，是否能跟得上,因此我們先做了哪些準備呢？
在課業方面：先教注音符號、拼音與認國字，能自行唱數至100、會個位數的加減運算、時間、金錢的簡單概念。
認知方面：記憶、理解能力的加強，像哲瑜很容易分心，因此要找他有興趣的故事書來增加他的專注力。
溝通方面：讓他能多多表達自己的想法並說出來，如：錯誤時再給予提醒修正。
生活自理方面：訓練常規、能自己上廁所、情緒控制，讓他可以減少對別人的依賴，培養出好的人際關係，家長可以參加回歸的相關研習會，多多充實自己，讓自己可以為孩子多做一些準備。
至於如何選擇學校呢？
當初我的考量是希望班級人數不要太多，當然師資是最重要的，因此決定好學校後，就請幼稚園與雅文基金會的老師幫忙做轉銜評估，接下來是和學校的特教組連繫，詢問如何申請FM調頻系統，再將雅文及醫院的資料準備齊全，影印給學校相關人員，如：特教資源班與普通班老師，協助學校人員對哲瑜的狀況能有進一步的了解 。
最重要的是如何與學校老師溝通討論、連繫呢？
我的做法是—開學當天準備好電子耳與助聽器之FM調頻系統的簡單說明，讓老師了解如何使用（最好是讓我們的孩子在回歸前都能自己使用他的輔具），當天請老師給我5-10分鐘的時間向全班同學介紹說明為何哲瑜須佩戴這些輔具以及輔具可以幫助他什麼？當場示範給同學看，讓同學知道輔具對哲瑜的重要性，避免好奇心而常常或故意去碰觸。
目前我是學校的愛心與班上的晨光說故事媽媽，這樣不僅可以得知小孩在學校的狀況，也可以常和老師溝通、認識其它家長或相關人員，越多人了解你孩子的狀況，對孩子就越有利，家長就多了一份放心。
我的孩子目前雖順利回歸適應良好，但仍然繼續在雅文上課，老師給予的目標一樣加強練習以及做擴展的工作，”聽”是隨時隨地、一輩子都在做的事，所以雅文和學校的課程是不會相衝突的。
讓孩子多參與學校的活動、多接近多和孩子談天，相信您也可以看見孩子的成長、進步。感謝這一路走來有雅文基金會的支持與相伴，凡事都能苦盡甘來的。
