「學前聽覺障礙學生執行功能對其小學一年級適應預測之探討」研究榮獲台灣聽力語言學會113年度最佳海報論文獎

2024.12.24

由雅文聽語科學研究中心研究團隊發表的「學前聽覺障礙學生執行功能對其小學一年級適應預測之探討」研究，榮獲台灣聽力語言學會113年度會員大會暨學術研討會論文發表最佳海報論文獎！

研究讓我們更了解影響聽損兒童在小學階段融合與適應的因素

在這項研究中，我們針對4-5歲的學齡前聽損兒童進行執行功能測試。執行功能是一組幫助我們完成目標的重要能力，包含三大核心：工作記憶、抑制控制和認知彈性。

工作記憶：將需要的訊息儲存在腦中並靈活使用的能力，就像腦中的記事本
抑制控制：掌控自己想法跟行為的能力，像是紅綠燈，紅燈時可以停下來，綠燈時再前進。
認知彈性：則是調整策略的轉換能力，讓孩子能根據情況改變應對方式。

我們在孩子進入小學後，邀請一年級導師協助評估他們在學校的適應狀況。結果顯示，抑制控制能力越好的孩子，在與同學相處上表現更融洽，也就是說當孩子在學齡前抑制控制能力越好，這些能力帶到小學後，也可以協助他們在跟他人溝通互動時減少衝突；而工作記憶能力較佳的孩子，學習表現也更加優異，也就是說工作記憶越好，孩子在學校能夠記住並執行老師的指令這一類型的學習行為表現更好。

在幼小轉銜，也就是幼兒園大班到小學這段過渡時期，基金會不僅在大班時進行轉銜適應的協助，提供家長及學校教師提早訓練孩子入小後的學校適應，透過這項研究的結果，也可以讓我們在更早在中班時，就針對兒童工作記憶及抑制控制做評估，若有落後可以即早開始在聽覺口語課程中融入訓練，為孩子未來的小學生活即早準備，幫助他們順利融入校園生活，不僅在學業上展現潛能，還能與同儕建立良好的關係！

論文作者：劉馥瑂、林桂如、朱家瑩