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2008.08.04
發表人：小敬老師
小敬很興奮的指著圖卡，一邊比手劃腳，一邊說著：「老師，他，釣魚、魚好大…」……
回想著那一天小敬很努力的，試圖用他會的詞彙，把卡片上的圖畫說出來，真的很難想像之前的他，並沒有口語的表達，有的只是尖叫與嘶吼……
小敬，一個有著輕度智能障礙合併重度聽力損失的小男孩，在社福機構的轉介下，來到雅文接受聽語復健。已經五歲的他，早已養成比手劃腳的習慣，在家裡，和另外兩個也有著智能障礙的弟弟，總是又叫又鬧的，惹得單親的家長與奶奶相當頭疼，而家長又因工傷致使無法工作，奶奶年紀也大了，家庭顯然沒有足夠的資源因應孩子的復健、家計的開銷；幸運的是，有了政府、社福機構的共同介入，經濟的補助，早療、臨托的提供，為孩子的學習，帶來一線希望！
來到雅文的學習，一切是需要從頭開始的，從狀聲詞到名詞，一項、兩項、一直到現在小敬已能聽取三項至四項的句子，雖然智力上的限制對其在聽能記憶的存取有些微影響，然而透過臨托保育員、家長的努力，孩子的進步是有目共睹的。曾經一度因為政府補助的因素，減少了小敬上課的頻率，相對的，學習的效能明顯變差，在雅文積極爭取對外資源後，為他募集了一筆捐款，讓孩子能有更多的機會學習；同時間，雅文老師也偕同社工、伊甸社工進行校訪，為小敬的教育安置做一較適當的建議，聽力師針對小敬的聽能狀況，給予聽輔器材配備的建議。在孩子身上，我看到了整體團隊付出的心力，當然孩子的成長是最讓我們關切與在意的！小敬，展翅飛吧！儘管飛得慢些，你都是老師心中最棒的小天使～
